春风化雨，以爱润心 

胸有丘壑，以德泽人

——上海市爱国学校全员导师制工作阶段交流会

2022年2月16日中午12点30分，上海市爱国学校全员导师制工作阶段交流会在学校201会议室开展，出席本次会议的有崔副校长，德育处处赵老师、金老师、屠老师，导师团全体老师，师训专管员胡老师。

此次会议分为分两项议程，在主持人崔霞副校长的主持下每项议程逐项展开：

第一项议程：导师制家校沟通案例分享。由青年导师吴老师进行主题《为来自星星的你，编织一张有温度的“网”》家校沟通案例分享。

在静安区做出了融合教育的相关举措，并发布了以“全覆盖、深融合、高质量”为核心理念的《区域融合教育行动纲领》，尊重每一个学生的全面发展权和特殊需求权，努力为每一个有特殊需要的学生提供专业的个性化教育与服务的大背景下，吴老师结合自己日常导师工作中努力协调特殊教育教学对所在班级学生的影响，协助任课老师和家长处理沟通要面对的问题，在专业特教专家的指导及影子老师的帮助下参与寻找融合方法，直面特殊孩子以及其家庭所面临的困境，做好家校情况沟通的工作经历。

吴老师跟导师们分享了自己在面对层出不穷的日常状况，家校沟通遭遇的瓶颈，其他家长存在的忧虑时，不断积极寻找对策方法，通过三个学期的不断努力探索取得一定积极成效的心路历程。拥抱差异，适性而教，吴老师的案例分享为在座的导师们提供了遇到特殊孩子时改如何开展导师工作的参考方向。

第二项议程：由崔副校长进行全员导师制工作阶段交流。

随着区域全员导师制的全面推行，上海市爱国学校将全员导师制工作纳入学校“十四五”发展规划，明确提出“逐步推行学校全员导师制，建立‘学生人人有导师、教师人人是导师、家长人人联导师’的制度体系，重构与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、师师关系、家校关系和亲子关系，打造‘家—校—社’共育的中小学生全面发展支持网和身心健康守护网，提高学校育人工作的针对性和实效性。”提出“跳出教育看教育”、“站在未来看教育”、“着眼当下看教育”，导师通过缓解学生学业压力和情绪焦虑，带给学生安全感与正面激励，创建温暖、温情的校园环境，充分发挥对社会和谐发展的作用。

从培训、实施、评价回顾一学期的导师制工作实行情况。

1、我校的全员导师制建设方案受到了区专家的肯定，全体导师都参加了静安区“全员导师制”区级专题培训并完成学习，学校制定作业管理规定并严格按照规定执行日常作业管理工作，撰写家校沟通、师生交流的相关文章，并进行案例交流。

2、每一位导师都明确自己结对的“同舟”学生，家校沟通由班主任和导师“归口管理”的要求；在重要的时间节点，能够关注“同舟”学生的情绪、心理、学业上的变化，给予正向的激励；少先队组织了“给导师的一封信”，导师一一回复；每位导师都完成了“同舟寄语”和“同舟记录”，在全体导师的共同努力下，学校没有出现学生重大意外事件。

3、通过问卷星对非班主任导师的工作满意度进行调研，整体良好。将在2月完成学生对导师工作的满意情况调研。

崔副校长对新学习的导师制工作提出了明确的要求。

1、认识再加强。增强对导师身份的理解与认同，明确导师不仅仅是学业的指导者，更是学生在爱国学校成长期间的“贴心人”。

2、工作再细化。进一步细化“三个交流”、“两个捕捉”、“一个联系”工作。

3、培训要继续。培训方式四个结合：通识培训和专项培训相结合、专题讲座和案例分享相结合、校级培训和年级组培训相结合、集中培训和个人自学相结合。

最后崔副校长提出了全员导师制的发展趋向。

1、全校推行，每一个学生都有属于自己的“同舟导师”。

2、人人都是导师。每一位教师都是德育工作者，每一位教师都是学生成长的导师。我校根据实际情况每一学年聘任一次导师团成员。

3、导师奖励将纳入“十四五”绩效工资部分。

导师不同于班主任基于班级为单位的管理，更加注重学生成长中的个性需求，提供陪伴和精准指导。导师既是指导学生的良师益友，也要成为与所指导学生家长的沟通纽带。在新的学期，让我们携手共进，家校共育，为爱国学子更美好的未来一起努力！

                                                 供稿：胡菁